孤独症儿童学习人际交往需要满足交往动机、社会认知能力、自我认知、语言能力、行为与情绪控制能力等基本条件。以下为具体说明：
　　一、交往动机与兴趣
　　理解交往意义：孩子需理解人际交往的积极意义，例如通过交往获得快乐、满足需求等。
　　交往兴趣培养：家长需通过互动游戏、日常交流等方式激发孩子的交往兴趣，使其愿意主动参与社交活动。
　　二、社会认知能力
　　理解交往规则：孩子需掌握基本社交规则，如轮流、等待、分享等。
　　识别他人情绪：通过观察表情、肢体语言等，理解他人的情绪状态。
　　解读社交线索：学会从环境、他人行为中获取社交信息，如眼神交流、语气变化等。
　　三、自我认知能力
　　自我意识发展：孩子需明确“我”与他人的区别，理解自身在社交中的角色。
　　自我控制能力：在社交场景中，能够调节自身行为和情绪，避免冲动或攻击性行为。
　　四、语言能力
　　基础语言技能：孩子需具备基本的语言表达和理解能力，如用语言请求帮助、表达需求等。
　　语言运用能力：学会在不同社交场景中恰当使用语言，如打招呼、道谢、道歉等。
　　非语言沟通：通过表情、肢体动作等辅助语言进行沟通，如微笑、点头、挥手等。
　　五、行为与情绪控制能力
　　行为调节：在社交中能够控制自身行为，避免过度兴奋或攻击性行为。
　　情绪管理：学会识别和表达自身情绪，并能够适当调节情绪反应。
　　六、家庭与社会支持
　　亲子关系建立：良好的亲子关系是孩子学习社交的基础，家长需通过日常互动建立信任和安全感。
　　社交机会提供：家长需为孩子创造社交环境，如参加集体活动、与同龄人互动等。
　　专业干预支持：在专业指导下，通过结构化教学、情景模拟等方式提升孩子的社交能力。