儿童学习困难（也称为学习不能症或学习障碍）是一组异质性综合征，主要表现为智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面的基本心理过程存在一种或一种以上的特殊性障碍。这些障碍可能归因于神经系统的某种功能障碍。以下是儿童学习困难的一些常见表现：
　　一、认知与学习过程障碍
　　阅读障碍：
　　表现为听理解差、听或视知觉速度过慢，无法注意语句的关键字或段落，无法理解书写文字单位。
　　执笔困难、字迹潦草、错别字多；排斥读写，阅读时遗漏或加字，容易出现“语塞”或阅读太急，读同音异义字困难或经常相互混用，默读不专心，好用手指指着字行读。
　　书写困难：
　　书写时出现左右颠倒、写出格、漏笔画等错误。
　　须用手指头指着每一个字来阅读，书写时会尽可能地将字简化或者字体潦草。
　　语言理解与表达障碍：
　　语言理解和语言表达不良，词汇量少，构音或辅音发音困难。
　　常表现“充耳不闻”，不大理会父母或老师的话，易被视为不懂礼貌。
　　说话迟，开始说话常省略辅音，语句里少用关系词，或有类似口吃表现、说话词不达意，纪律混乱、语调缺乏抑扬、说话伴身体摇晃、形体动作偏多。
　　二、注意力与行为问题
　　注意力不集中：
　　孩子一般难以坚持听讲，家长的话很少有记住，思想开小差，该辨认的字和语句根本不会。
　　无法专注于手边的事物，不自觉地让思绪飘远，容易分心；思考常常从一件事跳跃至另一件事上；记忆与时间观念通常不可靠。
　　冲动任性：
　　学习困难的孩子经常会出现急躁情绪，动不动打人、和小朋友吵架或者是做事情缺乏耐心。
　　活动过度与问题行为：
　　活动过度，自我控制力差，不易与同学建立良好人际关系。
　　寻求反面心理补偿，出现逆反心理及情绪对抗。
　　三、心理与社会技能问题
　　缺乏自信心：
　　难以表现出自己的能力，导致退缩、感觉挫折、不想再继续某一件事情或某一个活动，甚至在社会压力下，变得僻静孤立、内向。

　　学习兴趣与动机不足：
　　缺乏学习兴趣，缺乏好奇心，对人对事缺乏兴趣；或学习兴趣肤浅、范围狭窄、兴趣不能稳定持久，易于“见异思迁”。
　　学习动机多停留在短暂、浮浅的消极水平上，具有游移摇摆的特点，缺乏强大而稳固的动机支持。
　　社会适应技能缺陷：
　　在人际关系和沟通方面理解困难，伴有动作发育不良、平衡能力差、精细动作协调困难、视觉空间能力欠缺、不大理解察言观色等。
　　四、其他表现
　　动作不协调：
　　在运动的过程中易摔跤、协调性较差。如孩子不擅接球、投球、踢球，不会骑自行车、不会开车；在日常生活中表现出给人笨手笨脚的感觉，像是手脚很不灵活，常常绊倒或撞到，动辄打破东西。
　　记忆力较差：
　　与年龄不相称的反应慢，记忆力较差，影响学习效果。
　　需要注意的是，儿童学习困难的表现可能因人而异，且可能与多种因素相关，包括神经发育系统异常、多动症、抽动症、自闭症等。当家长发现孩子存在上述表现时，应及时带孩子去正规专业医院进行检查和评估，以便得到针对性的治疗和干预。同时，家长也应保持冷静和耐心，给予孩子足够的支持和鼓励。