前言

　　这段时间我们一直在做关于特教故事系列，很多小伙伴也在积极关注。不过我们发现大家有一些关于特教理念的困惑。今天我们特意邀请了我们的贺妈贺小燕老师，来为我们答疑解惑。下面是和贺妈的采访对话。

　　（来源：央视新闻）

　　问

　　您理解的康复（教育）目的是什么？

　　让每个学员在未来成为独立的人，我想无论是普教还是特教，都是如此。

　　答

　　问

　　如何理解“独立”这个词语？

　　“独立”分成三个层面：生活独立，经济独立，思想独立。

　　根据不同学员的不同能力来定目标，生活独立是最基本的，这也是为什么在我们所有的教学设计中，生活自理训练是最最重要的。

　　答

　　问

　　要实现经济独立，会不会很难？

　　经济独立，其实不是说真的要去上班自己赚多少钱。能自己上班赚工资固然好，但我们的理念更侧重于“就业一人，解放一家”。说白了，只要他们能出去就业，就可以解放家里的一个劳动力。这个才是他们工作创造的最大价值。

　　只要他们能出去上班，有事做，他们生活所需的钱由社会福利或者家庭提供都没有问题，但是本人要有能花钱、能管钱的意识，不会出现钱一拿到手里分分钟就花光了，他们能有一个相对较长时间的使用规划，或者说知道钱的重要性，不会被人用一颗糖果、一包零食、几句好话就骗走了。

　　答

　　问

　　那么思想独立又该如何实现呢？

　　大多数人都是不相信这群孩子有独立思考能力的，不然，他们怎么会叫智力障碍者呢？但不试试，或者说我们都没有给他们机会去思想独立，他们又怎么可能学得会独立呢？比如上次，在挑选实习单位时，我们先去的榨菜厂（详情见下文：【特教故事】一起寻找光的方向），学员们因为在家从来没有劳动过，觉得榨菜厂真累，然后去了铝厂，经历后发现铝厂更累，体验对比之后，他们都想回到榨菜厂上班。现在，他们不就有了自己的选择了吗？很多时候，不是我们的孩子没有独立思考的能力，是一直以来要么被包办代劳，要么是放任自流，没有体验和自己决策的机会。学习的机会都没有给予，就得出一个“思想不能独立”的结论，这个不公平。

　　所以，我们总是需要给他们机会试试，才知道最后的结果如何。

　　答

　　问

　　那么乐一融合的理念是什么呢？

　　做一道证明题，证明这群特殊人士是可以的！

　　这段时间的支持性就业项目培训期很短，每期只有2个月，一群很多连刀都没接触过，在家衣来伸手、饭来张口的人，短短2个月时间能干啥？一开始，很多人都觉得不可能，2个月就业？普通人都做不到吧！但是，相信才能创造奇迹！所以，2个月的时间，他们改变特别大，有些从满嘴脏话变成了文明礼貌的好家人，有些从焦虑暴躁变成了阳光积极的好帮手……他们2个月的时间都会有这么大的转变，如果是更长时间，或者说是更早的时候就开始接受适合他们的训练呢？如果不是过早地放弃希望，我相信，他们会比今天更好。

　　这群特殊学员，被太多人告诉他们：你不行！

　　但在刻意练习后，家长看到了孩子们的改变，也刷新了他们的认知“原来我的孩子是可以提升和改变的”！通过具象化地改变，学员自己也看到了，原来我是能成功的！

　　答

　　问

　　这样看得见的改变，只用了2个月时间，是怎么做到的呢？

　　“简单、重复、照做”就这6个字。我们围绕上述的“成为独立的人”，需要开设的课程就包含了生活自理、职业、社交、休闲娱乐及钱财管理等技能。心智障碍人士的智能并没有我们想象的那么差，很多东西，只要给了体验给了支持都是可以学会的，只是时间长短的问题。