很多孩子在家里活泼聪明，可以说爱，看起来很聪明，但进入学校后，学习成绩却不能提高。这个孩子自己学习很努力，他也做了很多工作，但是他没有开放，这造成了学习上的困难。

这些孩子往往有坐立不安、注意力不集中、动作笨拙、手脚不协调、情绪激动、畏畏缩缩、记不住、说不出、听不懂单词和句子、只会重复等等…学习上的问题一般反映在阅读、算术和写作上。通常，问题是单词的偏旁部首颠倒了，字母不清楚;这些单词可以被识别，但它们在句子中不被识别;抄写时，读的往往是连续的，单词都丢失了;文字大小不一，结构较差，并对图形进行了仿真。有困难;阅读时，你应该逐字逐句地指出要点;语言发展缓慢，缺乏表达自己的能力;理解问题差，思路简单。

学习障碍的异常与中枢神经系统功能障碍有关。心理学和神经生理学理论将学习障碍儿童分为两类:发展性学习障碍和学术性学习障碍。发展性学习障碍分为原始缺陷(如注意缺陷、记忆缺陷、视觉-动态协调缺陷、感知能力缺陷等)和派生缺陷(如思维能力、语言能力等)。发展性学习障碍通常与缺乏学习准备技能有关。例如，孩子应该学会写和写，首先要有与眼睛协调的能力，并把事情按顺序排列;阅读的学习应该具备区分视觉和听觉、记忆、发现事物之间的关系、集中注意力等能力。否则，写、读就会困难;学术学习障碍、算术错误、群体缺陷、写作缺陷等。儿童在听、说、读、写、量、几何等视觉和听觉理解和运用上存在困难。

儿童学习障碍严重影响儿童学习能力的发展。在生命的生理发展方面，学习困难的原因除了与生化障碍(如维生素缺乏症)、遗传因素、环境因素有关外，还与大脑功能的发育和应用有关。大脑的功能决定一个人的智力水平。智力的运作是困难的，会出现诸如知觉、记忆、推理和思考等问题。大脑抑制不良，会有分心、运动良好、受挫、容忍度差和行为顽固。

大脑功能发育不良会导致视觉缺陷、双侧平衡和空间位置，以及对身体形象的理解不良，直接阻碍儿童学习能力的发展。

儿童的学习障碍可以通过智力、感觉运动技能和认知技能来确定。一般来说，家长和老师也可以通过长期观察孩子的学习情况，了解孩子的一些学习能力不足和环境适应不良。解决儿童学习障碍问题，必须从以下几个方面着手。首先，要通过针对性的感官刺激练习，增强和改善颅神经的结合，促进感觉统合能力的发展，提高中枢神经系统的控制能力;通过多种丰富的多感官刺激，综合运用视、听、动机训练促进儿童大脑学习管道的沟通。此外，应给予儿童心理支持，运用行为改变技术引导和帮助儿童，逐步强化儿童。自律控制能力;同时，要调整每个孩子的认知能力问题，如注意力、记忆思维、语言、计算能力、阅读等方面。在专业机构中，通过一到三门课程的培训，孩子们可以在注意力、控制力、思维、记忆力、沟通能力，尤其是学习能力方面取得显著的提高。